11月8日,2016亚洲教育论坛年会分论坛之一的国际职教创新论坛在成都举行。 本报记者 肖雨杨 摄

国内外职业技术教育大咖蓉城论剑,认为需求的变化带来职教的变革

□本报记者 刘春华

“我认为应该让企业参与到职业教育课程的设计中,制定相应的资质和框架。”11月8日,在以“中国制造2025对接工业4.0-现代职教体系建设与国际化”为主题的国际职教创新论坛上,澳大利亚联邦大学副校长、世界著名职教专家安迪·史密斯的观点得到与会者点赞。

产业转型升级,人才是根本。论坛上,国内外职教界的大咖,围绕职业教育进行了一场激烈的脑力交锋。

办职业教育应该由用人单位来推行

传统的职业教育方式,是老师在上面讲,学生在下面听。在安迪·史密斯看来,校园里的这种传统方法显然不是最佳的,“因为课程没有很好地跟用人单位、企业进行连接互动。”

深圳海龙教育集团执行总裁张子库认为,过去10年,企业开始兴办大学,原因之一就是招不到自己需要的人,所以自己培养。“在智能化时代,我们需要的是知识工人而不只是熟练工人,职业院校与企业和行业的有机结合十分重要。”“职业教育应该由用人单位来推行。”安迪·史密斯认为,职业院校应该认识到,用人单位是职业教育最大的客户,在很多层面,他们有权参与互动,包括参与到课程设计中来,而不只是停留在学生到企业里去实习等层面。

世界职教院校联盟加拿大萨斯喀彻温省主席拉里·罗西亚对此表示赞同,“跟企业的合作非常重要,不仅能够推动职业院校的发展,还能帮助学校毕业生找到合适的工作。”他介绍,由于与企业紧密合作,加拿大的一些技术院校、职业院校培养的学生都是企业需要的人,他们在工业生产领域发挥着重要作用。

德国职业教育联盟副主席克劳斯·汉斯巴赫还有一个职务是德国菲尼克斯电气化集团教学总监。他介绍,在德国,职业院校的培训与企业的培训是相结合的,学校培训理论,企业培训实践。菲尼克斯作为培训机构,也经常和企业一起设计教学大纲,“公司和职业院校之间需要对话。”

加拿大八成职校毕业生几个月内找到工作的秘诀

如何知道课程是否结合了市场需求?

拉里·罗西亚介绍,加拿大有125个社区,有70多个职业院校,也有不少的大学,都非常重视对学生学习成果的评估。学生毕业6个月之后,学校会对他们进行追踪调查,然后回顾学校相应的教学大纲、课程等等是否合适,并做出相应的改变。“我们的学生毕业之后,能够很好地融入自己的工作当中,我们的课程也是非常成功。”拉里·罗西亚说,最近他们做了一项调查,发现有90%多的用人单位都愿意雇佣萨省职业院校的毕业生。“整个加拿大,超过80%职业院校的毕业生,在毕业几个月之后都能够找到工作,可见对学生进行学习成果评估非常重要。”

企业如何看待参与职业院校课程设计和学习效果评估?

华为全球教育合作计划总监吴林托介绍,华为办网院的目的,就是希望缩短毕业生上岗时间。华为公司招的应届毕业生,至少要花3个月时间培训实习才能上岗,而华为自己办网院,由学校提供课程,可以有效缩短实习时间。